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por Terry Heick
La diferenciación es una idea simple que es menos simple de actuar.
La diferenciación es un enfoque racional para satisfacer las necesidades de los estudiantes individuales, pero hacer que sea posible a diario en el aula puede ser un desafío.
En ‘Lo que es y no es diferenciación: la definición de diferenciación’, ofrecemos la visión general de la diferenciación de Carol Ann Tomlinson como ‘adaptar el contenido, el proceso o el producto de acuerdo con la preparación, el interés y el perfil de aprendizaje de un estudiante específico.’
Y en ‘Entender la diferenciación’, aclaró el objetivo de la diferenciación en el aprendizaje:
“El objetivo de un aula diferenciada es el máximo crecimiento de los estudiantes y el éxito individual. Como las escuelas existen ahora, nuestro objetivo a menudo es llevar a todos a ‘nivel de grado’ o asegurar que todos dominan un conjunto de habilidades prescritas en un periodo de tiempo determinado. Luego, medimos el progreso de todos sólo con un estándar predeterminado… (todavía) las aulas suelen contener algunos estudiantes que pueden demostrar dominio de las habilidades y el material de nivel de grado para ser entendidos antes de que comience el año escolar, o que podrían hacerlo en una fracción del tiempo que los pasamos ‘enseñando’. Estos estudiantes a menudo reciben una A, pero esa marca es más un reconocimiento de su punto de partida avanzado en relación con las expectativas de nivel de grado que un reflejo de crecimiento personal serio.”
Y ahí radica la necesidad de diferenciación. ¿Qué puede diferenciarse?
¿Cómo puede utilizar la diferenciación en su aula?
La identificación anterior de Tomlinson de ‘Contenido, Proceso o Producto’ proporciona un punto de partida útil, ya que explica que un “maestro puede diferenciar el contenido. El contenido consiste en hechos, conceptos, generalizaciones o principios, actitudes y habilidades relacionadas con el tema… En muchos casos en un aula diferenciada, los hechos esenciales, el material a entender, y las habilidades permanecen constantes para todos los estudiantes. (Las excepciones pueden ser, por ejemplo, diferentes listas de ortografía cuando algunos estudiantes en una clase se deletrean a un nivel de 2o grado, mientras que otros se prueban a un nivel de 8o grado, o tener algunos estudiantes en práctica multiplicándose por dos un poco más, mientras que otros están listos para multiplicarse por siete.) Lo que es más probable que cambien en un aula diferenciada es cómo los estudiantes obtienen acceso al aprendizaje básico.”
A continuación hemos reunido una lista de 50 estrategias de diferenciación. Este es el comienzo de un índice de forma y función similar al Índice del Modelo de Aprendizaje de TeachThought. Al igual que el Índice del Modelo de Aprendizaje, esta lista se actualizará con definiciones, herramientas, consejos y estrategias para promulgar las estrategias y ejemplos de cada una.
Por ahora, estamos compartiendo la lista y el gráfico y nos encantaría sus preguntas y comentarios a continuación a medida que avanzamos. Tenga en cuenta que ya hemos enumerado más de 50–y obviamente hay miles más.
50 maneras de diferenciar la instrucción en el aula
1. Cartografía de los planes de estudio
2. Aprendizaje basado en la investigación
3. Estándares de alimentación & Comprensiones duraderas
4. Aprendizaje basado en proyectos
5. Diseño de la disposición de la clase &
6. Integración del modelo de aprendizaje
7. Tallos de discusión de la sentencia &
8. Objetivos de aprendizaje por niveles
9. Aprender a través del juego
10. Significado estudiante de voz & Elección
11. Placas de aprendizaje
12. Creación de relaciones & Creación de equipos
13. Aprendizaje autodirigido
14. Juntas de selección
15. El giro de Bloom
16. Debate (También, 4-Corners y Acordar/Desacuerdo puede ser útil aquí también.)
17. Enseñanza de sincronización
18. Diario de doble entrada/Escrito de Ensayo
19. Analogías, metáforas y representaciones visuales
20. Enseñanza recíproca
21. Juicio simulado
22. Asiento caliente/Role-Play
23. Inventarios de datos de estudiantes
24. Aprendizaje de maestría
25. Contratos de aprendizaje para establecer metas &
26. Aprendizaje basado en juegos
27. Asignaciones RAFT
28. Agrupación
29. Seminario socrático
30. Aprendizaje basado en problemas/Educación basada en el lugar
31. Mezclas de aprendizaje
32. Redondo de escritura
33. Hora del genio
34. Rúbricas
35. Seminario QFT
36. Menús de aprendizaje
37. Cubing
38. Capas (por ejemplo, planes de estudios o evaluaciones en capas)
39. Rompecabezas
40. Organizadores gráficos
41. Aprendizaje a través de estaciones de trabajo
42. Consecución conceptual
43. Aula con goteo
44. Orientación
45. Planificación mediante el aprendizaje de las taxonomías
46. Diseño de evaluación & Planificación hacia atrás
47. Interés de los estudiantes & Datos de inventario
48. Información sobre el aprendizaje
49. Mini-Lecciones
50. Reglas de clase
Bono: Cartas de identidad, Gestión del tiempo, Uso de los medios de comunicación, BYOD, Aula ‘Atmósfera,’ Alfabetización de andamios, Conferencing Led Estudiantil, Aplicaciones de Aprendizaje Adaptativo, Peer-to-Peer Instruction
50 estrategias para la instrucción diferenciada