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El maestro de clase es la persona más visible en la vida de su hijo en la escuela, pero es el director quien es responsable de proporcionar una educación de alta calidad para todos los estudiantes allí.
¿Qué hace a un gran director? Los directores varían en estrategia, temperamento y estilo de liderazgo, pero los grandes tienen cuatro características en común:
- Los grandes directores asumen la responsabilidad del éxito escolar.
- Los grandes directores lideran la enseñanza y el aprendizaje.
- Los grandes directores contratan, desarrollan y retienen excelentes maestros.
- Los grandes directores construyen una comunidad escolar fuerte.
GreatSchools.org habló con varios directores de escuelas públicas de San Francisco que ilustran estas cualidades.Los directores hablaron sobre el liderazgo y cómo se enfrentan a los desafíos de la vida real de sus trabajos.
Los grandes directores asumen la responsabilidad del éxito escolar
Los grandes directores creen que los problemas de la escuela son sus problemas, y nunca dejan de tratar de resolverlos. Si un estudiante está teniendo problemas para aprender, una directora exitosa sabe que es su trabajo averiguar por qué, ya sea una discapacidad de aprendizaje, problemas con la asistencia, o la participación de las pandillas. Los grandes directores también son creativos en su resolución de problemas y abordar los desafíos con una actitud emprendedora. Encuentran maneras de implementar buenas ideas, en lugar de aceptar el status quo.
Preguntas para hacer en tu escuela
- Pregúntele a su director: ¿A qué desafíos se enfrenta la escuela?
- Pregunte a su director: ¿Cuál es el plan para hacer frente a esos desafíos?
- Pregúntele al maestro de su hijo: ¿Cómo se involucra el director cuando un estudiante tiene problemas?
Por ejemplo, la mayoría de las escuelas hoy en día tienen presupuestos muy limitados, lo que hace difícil pagar nuevos programas innovadores. Cuando Margaret Chiu, directora de la Escuela Secundaria Galileo, encuentra un nuevo programa que cree que beneficiará a sus estudiantes, no pierde el tiempo lamentando la falta de financiación. Ella se ocupa. Inmediatamente comienza a pensar en quién en la comunidad puede pedir ayuda para apoyar y pagar el programa. Ha creado asociaciones con empresas, universidades locales y profesionales de la salud que ayudan a enriquecer el currículo de su escuela.
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Cualesquiera que sean los desafíos a los que se enfrentan, los grandes directores no dan excusas para que sus escuelas no puedan tener éxito. En su lugar, hacen que sea su máxima prioridad averiguar cómo sus escuelas pueden sobresalir, y hacer todo lo posible para que eso suceda.
Los grandes directores dirigen la enseñanza y el aprendizaje en sus escuelas
Los directores de las escuelas exitosas entienden las fortalezas y necesidades de sus estudiantes y saben lo que está sucediendo en las aulas de sus escuelas. Estos directores juegan un papel activo en la planificación y el apoyo de la instrucción que es apropiado para sus estudiantes, y se aseguran de que el tiempo y los recursos escolares se centran en el rendimiento escolar.
Preguntas para hacer en tu escuela
- Pregunte a su director: ¿Cuáles son los principales objetivos académicos de nuestra escuela?
- Pregúntele a su prinicipal: ¿Qué pasos se están dando para lograr esos objetivos?
- Busque los datos de rendimiento de su escuela en GreatSchools.org y pregúntele a su director: ¿Cómo está abordando la escuela las debilidades o lagunas en el rendimiento de los estudiantes?
Casi el 60 por ciento de los estudiantes de la Escuela Primaria de Moscone son estudiantes de inglés, pero la directora Patty Martel está determinada a que todos sus estudiantes sean competentes en la lectura en inglés para el momento en que pasen a la escuela secundaria. En apoyo de este objetivo, ella asigna dinero de su limitado presupuesto escolar para pagar un programa de alfabetización de intervención temprana tan pronto como un estudiante comience a luchar con la lectura. También requiere que todos los programas de su escuela incluyan un elemento de alfabetización. La lectura y la escritura están integrados en el arte, la ciencia y todo lo demás que hacen los estudiantes.
Los directores también deben entender lo que los resultados de las pruebas y otros datos dicen sobre el aprendizaje de sus estudiantes y utilizar la información para ayudar a los maestros a establecer metas y mejorar la instrucción.
Cuando los resultados de las pruebas en la Escuela Primaria Alvarado mostraron que algunos grupos de estudiantes no leían y escribían, así como otros, el director David Weiner ayudó a los maestros a desarrollar un nuevo plan. Los maestros de toda la escuela coordinaron su instrucción de lectura y escritura, para que los estudiantes con dificultades pudieran recibir instrucción directa de un especialista en alfabetización, además del maestro de clase.
Los directores exitosos deben evaluar constantemente lo que está funcionando y lo que no, y utilizar esa información para hacer mejoras.
Los grandes directores contratan, desarrollan y retienen excelentes maestros
Uno de los papeles más importantes de un director es asegurar que cada estudiante sea enseñado por un maestro excelente. Aunque puede llevar mucho tiempo, los directores deben contratar activamente buenos maestros para sus escuelas. Los directores pueden visitar las clases de educación de maestros para encontrar nuevos maestros prometedores; pueden abrir sus escuelas a los profesores estudiantes y tratar de contratar a los buenos; y pueden hablar con los maestros y otros directores para encontrar maestros experimentados de calidad que podrían estar buscando nuevos puestos.
Los directores también deben apoyar y desarrollar a los maestros que tienen. La investigación muestra que el liderazgo principal es un factor clave en la decisión de un maestro de permanecer en una escuela en particular. Gran parte del tiempo de un director debe pasar en las aulas observando a los maestros, complementando sus fortalezas, y ofreciendo sugerencias específicas para mejorar. Si un maestro está luchando con un tema particular o grupo de niños, el director debe estar en el aula con la mayor frecuencia posible, observando y ayudando al maestro a desarrollar estrategias más exitosas.
Patricia Gray, directora de la Escuela Secundaria Balboa, dice que pasó de dos a tres horas al día observando en las aulas y hablando con los maestros durante sus primeros años como directora. El director Weiner señala que muchos maestros inicialmente se opusieron a las horas que pasó observando en las aulas de Alvarado, pero pronto descubrió que los mejores maestros estaban ansiosos por trabajar con él para mejorar su enseñanza.
Preguntas para hacer en tu escuela
- Pregúntele a su director: ¿Cómo recluta a nuevos maestros cuando hay una vacante?
- Pregúntele al maestro de su hijo: ¿Cuánto tiempo pasa el director observando en su aula?
- Pregunte a su director: ¿Cómo son reconocidos o recompensados los grandes maestros de nuestra escuela?
Proporcionar oportunidades significativas para el desarrollo profesional es otra manera en que los directores pueden ayudar a los maestros a mejorar la instrucción. El director debe asegurarse de que los talleres y otras actividades de desarrollo están relacionados con los objetivos de la escuela y ayudarán a los maestros a servir mejor a sus estudiantes.
Marcia Parrott, directora de la Escuela Primaria Miraloma, sacó a su personal de un programa de formación docente que no satisfacía sus necesidades. Las técnicas enseñadas en el programa de formación no eran compatibles con el programa de lectura utilizado en la escuela y los instructores del programa no pudieron ayudar a los maestros a integrar los dos programas. Aunque tuvo que defender su decisión ante el distrito escolar, se mostró firme en que sus profesores no pasaban su tiempo en un programa que no podían utilizar para ayudar a los estudiantes.
Los directores deben mantener a los buenos maestros satisfechos profesionalmente mostrándoles que sus esfuerzos son valorados y apoyados por el director y otros maestros. El director Martel bromeó diciendo que mantiene a los profesores en Moscone haciendo todo el deber de patio ella misma. Aunque su comentario fue alegre, refleja el respeto que tiene por los maestros y su reconocimiento de que los maestros en su escuela trabajan duro.
Uno de los primeros cambios que hizo el director Chiu en Galileo fue cambiar el horario de la jornada escolar para que los maestros tuvieran tiempo cada semana para reunirse y planificar juntos. Adelina Aramburo, ex directora de la Escuela Primaria Daniel Webster, se aseguró de que el apretado presupuesto de su escuela incluyera unas horas de paga extra cada mes para los maestros. Ella cree que esto mostró a los maestros que el tiempo que pasaron reuniéndose y planificando juntos fuera de su día de trabajo oficial fue reconocido y apreciado.
Los grandes directores construyen una comunidad escolar fuerte
Para que una escuela tenga éxito, la administración, los maestros, los padres, los estudiantes y el personal de apoyo deben trabajar en equipo.
debe trabajar con el personal para hacer de la escuela un lugar acogedor para todos los estudiantes y sus familias.
El director Parrott de Miraloma mantiene una charla mensual entre padres y directores, un momento informal en el que los padres pueden venir a hacer preguntas y hacer aportaciones. También programa reuniones y eventos en momentos en que los padres ya están en la escuela recogiendo a sus hijos, por ejemplo, cuando el programa extraescolar cierra por el día.
Preguntas para hacer en tu escuela
- Pregúntele a su hijo: ¿Se siente seguro en la escuela?
- Pregúntele a su hijo: ¿Cree que las reglas escolares y las consecuencias son claras? ¿Se trata a todos los niños con justicia?
- Pregúntele a su director: ¿Cómo puedo involucrarme en la escuela?
Una gran comunidad escolar es aquella en la que los estudiantes se sienten seguros y saben que serán tratados con justicia. Es el trabajo del director crear ese ambiente seguro donde los niños pueden aprender. El primer año que estuvo en Balboa High School, la directora Gray estaba preocupada por una presencia de pandillas en la escuela. Aunque significaba que tenía que trabajar muchas noches y fines de semana, se reunió personalmente con los padres de cada estudiante que se metió en problemas ese año. La directora Gray cree que su acción envió un mensaje fuerte sobre su compromiso de crear una comunidad de aprendizaje segura en Balboa.
Compartir en Pinterest Actualizado: 2 de abril de 2015